Jueves 13 de Noviembre de 2025
Escuelas de lenguaje: apuntan a proporción de niños por educador o técnico
La senadora Ebensperger y los senadores Sanhueza y Kast respaldaron la moción que permitirá contar con una asistente de educación parvularia en el aula cuando los cursos no superen los 15 alumnos.
Considerando la creciente prevalencia de menores con Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL), los integrantes de la Comisión de Educación aprobaron -por unanimidad- el proyecto que regula el funcionamiento de las escuelas especiales de lenguaje. La idea es permitir que más niñas y niños estén al cuidado de una educadora experta en la materia.
La moción de autoría de la senadora Luz Ebensperger y del senador Gustavo Sanhueza, apunta a actualizar los estándares normativos sobre la proporción de niños por educador y técnico en estos establecimientos; ampliar la cobertura y acceso a la atención temprana para estos menores; y reforzar la calidad de la gestión pedagógica y directiva mediante la exigencia de profesionales especializados en educación diferencial.
PROYECTO
Hoy las escuelas especiales de lenguaje cumplen una misión específica: atender a niños y niñas con trastornos específicos del lenguaje, favoreciendo su desarrollo comunicativo, cognitivo y socioemocional, con el fin de asegurar una adecuada inserción en la trayectoria escolar posterior.
De acuerdo a la moción, actualmente, “los Decretos N° 315 y N° 241 del Ministerio de Educación regulan la proporción de niños por educador y técnico. Sin embargo, estas disposiciones no consideran suficientemente la realidad de las escuelas especiales de lenguaje. Esta situación genera rigideces que pueden restringir el acceso de los niños a la atención temprana que requieren”.
De esta forma, el proyecto propone ampliar el número de párvulos atendidos por cada educadora de párvulos y técnico de educación parvularia en las escuelas especiales de lenguaje:
“Las escuelas Especiales de Lenguaje podrán contar con un técnico de educación parvularia hasta 15 niños (…) Las escuelas Especiales de Lenguaje podrán contratar directores que cuenten con el título profesional de pedagogía en educación diferencial otorgado por una Escuela Normal, Universidad o Instituto Profesional de Educación Superior estatal o reconocido oficialmente por el Estado”.
MATRÍCULA
En la sesión de 5 de noviembre cuando se votó la norma, hicieron uso de la palabra representantes de la Asociación Gremial de Sostenedores de Escuelas Especiales de Lenguaje (ASEEL A.G), quienes explicaron que en la actualidad existen mil 300 escuelas de lenguaje, a las que acceden niños de 3 a 5 años. Así, indicaron que el 22% de la matrícula parvularia presenta algún trastorno del lenguaje, de allí la importancia de su quehacer.
Asimismo, los dirigentes explicaron que los cursos de estos establecimientos no pueden superar los 15 alumnos siendo apoyados por la educadora titular más un asistente en aula. De allí abogaron por aprobar el proyecto dada la premura del calendario escolar asegurando que “los procesos de matrícula están cerrando”.
A la hora de emitir su voto, el senador Felipe Kast felicitó la solicitud de la Asociación porque “las dos cosas que proponen tienen sentido: que no se les exija tener una asistente más si los cursos tienen 16 niños, por ejemplo; y que la directora de la escuela de lenguaje sea también una educadora diferencial y no solo una parvularia como es ahora”.
Por su parte, la senadora Luz Ebensperger dio su beneplácito a la propuesta aclarando que “esto viene a solucionar problemas que estaban agobiando a las escuelas de lenguaje (…) Esto no excluye a las educadoras de párvulos de la dirección, sino que incluye también a las educadoras diferenciales”.
En la sesión, la legisladora adelantó también que el Ejecutivo se comprometió a introducir una subvención especial para las escuelas especiales y de lenguaje. “Hoy se les paga según asistencia, pero muchas veces las inasistencias no son pocas dada las condiciones de salud de los estudiantes”, graficó.
El presidente de la Comisión, el senador Gustavo Sanhueza planteó que “es contradictorio que esto se resuelva en una ley, en vez de hacerlo por decreto. Estamos avanzando en algo que les dará tranquilidad a los funcionarios de estas escuelas”.